Gráficos e tabelas
AUTORA
Andreza Costa Ostasevic, 4º ano B
Os alunos do quarto ano desenvolveram um trabalho lúdico de matemática que envolve gráficos e tabelas. Além da linguagem propriamente matemática, devemos procurar auxílio da linguagem gráfica com ilustrações que auxiliam a aprendizagem
O GRÁFICO DE SETORES É MUITO USADO NAS PESQUISAS E SABER INTERPRETÁ-LOS É UMA DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA COMUNICAÇÃO DIÁRIA, POIS JORNAIS E REVISTAS UTILIZAM ESSE TIPO DE GRÁFICO PARA ILUSTRAR AS MAIS VARIADAS OPINIÕES, TORNANDO A LEITURA MAIS ATRATIVA E OBJETIVA.
NO ENSINO FUNDAMENTAL É UM DESAFIO RELACIONAR O TRABALHO COM GRÁFICOS COM OUTROS CONTEÚDOS QUE DEVEM SER DESENVOLVIDOS EM CADA SÉRIE. PORÉM É NECESSÁRIO DESENVOLVER NOS ALUNOS AS HABILIDADES RELACIONADAS AOS GRÁFICOS, UMA VEZ QUE AS INFORMAÇÕES COLETADAS SOBRE DETERMINADO ASSUNTO SÃO MELHOR REPRESENTADAS POR TABELAS E GRÁFICOS, SENDO NECESSARIO QUE O ALUNO ENTENDA O SEUS SIGNIFICADOS E RELAÇÕES.
Os alunos foram orientados a trazerem frutas, na sala de aula a turma foi dividida em grupos, a partir daí iniciamos as perguntas e assim montamos três tipos de gráfico para visualizar o grupo que ganhou. Usamos o material dos alunos como apoio (apostila Maxi)
Andreza Costa Ostasevic, 4º ano B
Os alunos do quarto ano desenvolveram um trabalho lúdico de matemática que envolve gráficos e tabelas. Além da linguagem propriamente matemática, devemos procurar auxílio da linguagem gráfica com ilustrações que auxiliam a aprendizagem
O GRÁFICO DE SETORES É MUITO USADO NAS PESQUISAS E SABER INTERPRETÁ-LOS É UMA DAS HABILIDADES EXIGIDAS NA COMUNICAÇÃO DIÁRIA, POIS JORNAIS E REVISTAS UTILIZAM ESSE TIPO DE GRÁFICO PARA ILUSTRAR AS MAIS VARIADAS OPINIÕES, TORNANDO A LEITURA MAIS ATRATIVA E OBJETIVA.
NO ENSINO FUNDAMENTAL É UM DESAFIO RELACIONAR O TRABALHO COM GRÁFICOS COM OUTROS CONTEÚDOS QUE DEVEM SER DESENVOLVIDOS EM CADA SÉRIE. PORÉM É NECESSÁRIO DESENVOLVER NOS ALUNOS AS HABILIDADES RELACIONADAS AOS GRÁFICOS, UMA VEZ QUE AS INFORMAÇÕES COLETADAS SOBRE DETERMINADO ASSUNTO SÃO MELHOR REPRESENTADAS POR TABELAS E GRÁFICOS, SENDO NECESSARIO QUE O ALUNO ENTENDA O SEUS SIGNIFICADOS E RELAÇÕES.
Os alunos foram orientados a trazerem frutas, na sala de aula a turma foi dividida em grupos, a partir daí iniciamos as perguntas e assim montamos três tipos de gráfico para visualizar o grupo que ganhou. Usamos o material dos alunos como apoio (apostila Maxi)
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